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【老师喂幼儿风油精】【新课标新教材】《聋校义务教育实验教科书沟通与交往 (一年级上册)》解析与教学建议

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《聋校义务教育实验教科书沟通与交往(一年级上册)》(以下简称“新教材”)于2018年9月正式发行使用,采用铜版纸16开彩印,外观漂亮,让人耳目一新。封面描绘的是小朋友荡秋千的生活场景,还配上了与“沟通与交往”相对应的手语,突出了聋教育教学的特点。新教材图文编排疏落有致,插图立体感较强,色彩富有现代感。新教材在课程目标、体例结构、编排形式以及内容等方面充分体现了新课标理念。

一、体例编排遵循渐进性,有助于聋生学习迁移

新教材以主题单元的方式安排教学内容。上册共4个单元,分别是“我上学了”“我爱上学校”“我的家”和“我的小档案”。每个单元安排3个交往话题。第一单元话题为《你好》《老师同学》和《上课了》。第二单元话题为《我的校园》《我的教室》《我的小书包》。第三单元话题为《美味的早餐》《你去哪儿》《我回来了》。第四单元话题为《我七岁了》《我读一年级》《家长的电话号码》。每课包括3个部分,一是情景对话,设计了23个连续的交际情景作为范例。二是常用的、可以运用于本话题交往活动的词语,配上了相应的图片和手语。三是练习,提供更多的交际情景,让学生围绕本课所学重点内容进行复习巩固、拓展运用。

聋校沟通与交往课一周安排3节,每课大约需要34课时完成,因此一个单元一般需一个月的教学时间。进行话题教学时,教师首先要带领学生认真观察图片,知道场景中人物对话的内容和人物对话应答的关系,指导学生充分理解对话内容。然后,创设场景让学生分角色复述对话。最后转换场景,引导学生将本课所学的词语和句式尝试运用于不同的生活场景,训练学生的表达与应答能力。

二、内容选择突出实用性,紧密联系聋生生活

在内容的选择上,新教材依据聋生的认知水平,从聋生的实际生活需要出发,主要选择了一年级聋生在家庭、学校、社区范围内最急需、最常用的交往话题,“我上学了”和“我爱上学校”两个单元围绕学校生活展开,“我的家”围绕家庭生活展开,“我的小档案”围绕社区生活展开。新教材重现学生日常生活场景,运用鲜活的语言,充分体现了语言在现实生活中的交际功能。比如《上课了》一课中,一位学生举手,老师问他有什么事,学生回答:“老师,我的助听器没电了。”这一对话就非常贴近学生生活。学习这样的对话,能帮助学生将所学知识直接运用于自己的生活实践。另外,新教材每个单元安排了一首与话题紧密相关、有助于培养聋生良好生活习惯与交往习惯的儿歌,分别是《问好》《不会头碰头》《吃早餐》《安全歌》。儿歌基本以3个字的句式为主,韵律感强,非常适合聋生边打节奏边朗读。每个单元的“实践活动”也设计了丰富的体验活动,引导学生综合运用本单元所学内容,通过角色扮演,发展沟通与交往能力。

教师在进行课后练习教学时,可以带领学生到真实的生活场景中进行沟通交往。比如教学“做个有礼貌的小学生”“带家人参观校园”等内容时,可在学校里创设真实的交往场景,指导学生完成课后练习。而“向家人介绍你的老师和同学”“和家人一起买早餐”等围绕家庭生活和社区生活展开的沟通练习可以请求家长帮助,根据学生的实际生活拍摄微视频。微视频的展示为学生提供了丰富的视觉形象和语言素材,让学生了解、模仿并学习相关主题的对话、手语及交往礼仪,培养聋生运用口语、手语、书面语进行有效沟通的能力。

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